中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政）“之前苦惱孩子放學(xué)早沒人接，還得花錢去‘小飯桌’，下班后還要再給孩子輔導(dǎo)作業(yè)；現(xiàn)在學(xué)校有了延時(shí)服務(wù)，孩子能在老師指導(dǎo)下高效完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，家長也可以放心下班后再去接孩子了?！苯?，濟(jì)南市歷城區(qū)禮軒小學(xué)學(xué)生薛梓恒的爸爸滿懷感激地對班主任盧老師說。

禮軒小學(xué)校長孫鏡峰告訴記者，新學(xué)期開學(xué)后，該校全面實(shí)施“5+3”多彩課程延時(shí)服務(wù)，即每周5天的課后服務(wù)時(shí)段，分別輪流開設(shè)小特色課程、大特色課程和紅色課程3大類“多彩課程”，將課后延時(shí)服務(wù)課程與日常教育教學(xué)活動一體化設(shè)計(jì)，服務(wù)內(nèi)容呈現(xiàn)課程化、模塊化、多元化，讓成長看得見、興趣摸得著，切實(shí)解決家長、學(xué)生、教師、學(xué)校面臨的各種問題。

“孩子們對課后服務(wù)充滿了期待，每天早早地就問我‘老師，今天的作業(yè)是什么？我們要趕緊寫完！’”該校班主任郭頎老師說，孩子們利用課后服務(wù)時(shí)間你追我趕地完成作業(yè)。

每天下午放學(xué)后，除了每周二的“無作業(yè)日”和周四的特色社團(tuán)活動大課程，學(xué)校每周3天開展“40+20”的作業(yè)輔導(dǎo)和各種特色小課程，即用40分鐘左右的時(shí)間完成當(dāng)天的作業(yè)，再用20分鐘左右的小課程調(diào)解學(xué)生身心。小課程一二年級主要是魔方、樂高、智力七巧板、百變魔尺等益智課程與多彩活動，三至六年級主要是特色社團(tuán)。

每周二為“無作業(yè)日”，當(dāng)天的課后延時(shí)服務(wù)主要是觀看紅色影視等體系化設(shè)計(jì)的1小時(shí)紅色教育課程。當(dāng)天除了少數(shù)值班教師，大多數(shù)老師還可以利用這個(gè)時(shí)段召開每周例會，既加強(qiáng)了紅色教育，又不耽誤老師研討交流工作，可謂一舉兩得。

在每周四的課后延時(shí)服務(wù)時(shí)段，禮軒小學(xué)則主要開展1小時(shí)的特色社團(tuán)活動大課程，主要內(nèi)容有食育、洗衣收納、消防訓(xùn)練、自救自護(hù)、美育、閱讀指導(dǎo)（悅讀場）、機(jī)器人、三D打印、無人機(jī)、足球等一些專業(yè)性較強(qiáng)、能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣特長的課程。

課后延時(shí)服務(wù)切實(shí)解決了孩子在家無人照料、課后作業(yè)無人輔導(dǎo)等問題，還提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)，受到了學(xué)生和家長的歡迎，但無形中也增加了老師的工作時(shí)長，這些問題如何解決呢？

“我們實(shí)行彈性下班制，通過精細(xì)化、人性化的合理調(diào)控，既能提供延時(shí)服務(wù)，又不增加老師太多負(fù)擔(dān)?！睂O鏡峰說。學(xué)校根據(jù)老師的學(xué)科專業(yè)，將全體教師分為兩部分，一部分教師以課業(yè)輔導(dǎo)為主，對本級部各班級同學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行巡視指導(dǎo)；另一部分教師以輔導(dǎo)特色課程為主，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天的特色社團(tuán)活動。

“除了當(dāng)天課后服務(wù)值班的教師外，其他老師4：30就可以下班了，課后延時(shí)服務(wù)從老師頭疼的‘操心事’變成了‘暖心事’”。教師郭英慧說。